Hola soy Vanessa Méndez y he definido indesign.
lunes, 28 de diciembre de 2009
sábado, 19 de diciembre de 2009
DEFINICION EN LA WIKI
Soy Eva González y la siguiente definición que he añadido en la wiki ha sido disquete.
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martes, 15 de diciembre de 2009
CUADERNIA II
Esta semana seguimos trabajando con el programa de autor, cuadernia. En él hemos metido una breve introducción diciendo que los medios de transporte se pueden clasificar en tres: tierra, mar y aire; y en las siguientes diapositivas hemos nombrado algunos de los muchos medios de transporte que hay.
Después de haberlo explicado hemos realizado tres tipos de actividades distintas (pues a la derecha, hay una barra que nos permite hacer diferentes actividades). En una de ellas se les lanza una pregunta y tienen que señalar cual creen que es la correcta; en otra tienen que unir mediante flechas el dibujo con el texto; en la siguente deberán formar un puzzle y adivinar de que medio de transporte se trata; y en la última actividad hemos relizado una sopa de letras y tendrán que buscar cuatro medios de transporte que sean de tierra.
Para hacer las actividades, hemos tenido que poner un título a cada una de ellas, unas serie de normas y por último el tiempo, es decir, la duración. Dependiendo de lo compicado que lo hayamos considerado hemos puesto más o menos tiempo.
En este trebajo también hemos puesto dos tipos de enlaces (externos e internos) y hemos colgado un video. Los enlaces se encuentran en una de las dos barras que hay a la derecha y pueden ser invisibles o pueden ser visibles. Los saltos nos permiten ir de una "diapositiva" a otra, según lo hayamos colocado nosotras. Hemos colocado los saltos para ir de un juego a otro y así saltarnos los objetivos que hemos puesto entre actividad y actividad.
Deseamos que el trabajo guste.
martes, 8 de diciembre de 2009
EJERCICIO CUADERNIA
La semana pasada estuvimos trabajando con el programa cuadernia. Esta semana hemos estado investigando sitios donde nos podamos descargar archivos educativos creados en flash para luego poder utilizarlos en cuadernia, que es el programa con el que estamos trabajando ahora.
Se nos ha propuesto un ejercicio donde tenemos que elegir un tema y sobre ese tema deberemos aplicar lo aprendido, como es el fondo, los ejercicios, el texto, las imágenes... Para este trabajo, hemos elegido el tema de los medios de transporte.
Se nos ha propuesto un ejercicio donde tenemos que elegir un tema y sobre ese tema deberemos aplicar lo aprendido, como es el fondo, los ejercicios, el texto, las imágenes... Para este trabajo, hemos elegido el tema de los medios de transporte.
lunes, 30 de noviembre de 2009
EJERCICIO CUADERNIA
En clase, se nos ha propuesto hacer una actividad con el nuevo programa que estamos aprendiendo a utilizar que es cuadernia.
en la primera hoja, hemos elegino un fondo, hemos puesto el título y el nombre de las que hemos diseñado la actividad que hemos sido: Celia García, Eva González y Vanessa Méndez. En la segunda hoja hemos puesto el dibujo de tres de las figuras geométricas que han sido el círculo, el cuadrado y el triángulo al lado de cada una de las figuras, hemos puesto el nombre de la figura y la definición. En la tercera hoja hemos diseñado un juego que consiste en lo siguiente: a un lado se encuentran las tres fiiguras y al otro lado se encuentran los nombres, el niño tiene que unir cada figura con su nombre correspondiente, si lo acierta escuchará aplausos y una voz dirá que lo ha hacho genial; y si no lo acierta y saldrá un sonido raro y le dirá una voz que no es correcto y que lo intente de nuevo.
Nos parece un programa muy interesante poque a demás de que es nuevo para nosotros, creemos que también será nuevo para ellos y lo nuevo capta la atención. A demás de que pensamos que tiene basntes cosas para trabajar y poder aplicarlas.
CUADERNIA
La pasada semana estuvimos trabajando con un nuevo programa que se llama cuadernia. Es un programa semejante al power point, en el que puedes hacer diferentes tipos de juegos o presentaciones.
En este programa puedes insertar fondos, también texto donde lo puedes ubicar en cualquier parte del folio. Puedes crear una hoja en blanco cuando lo necesites y para ello debes dar al síbolo + que se sitúa en la parte de arriba.
En la parte derecha hay dos columnas con varias opciones. En la primera columna puedes crear un fondo (como bien hemos dicho anteriormente), también puedes crear una cuadrícula. En la segunda columna se encuentran las opciones de imágen, si le pulsas te saldrá un recuadrito y en el centro un símbolo, hay que pulsar ahí para que te lleve a la galería de imágenesy escogas la que mas te guste. Cuando aparezca la imágen tienes varias opciones, una con un aspa para eliminar la imágen, otra con un círculo para girar la imágen, un cuadrado para agrandar o disminuir la imágen y otra con dos triángulos (uno mas grande y el otro más pequeño). En la segunda columna tambien tenemos la opción de poner texto, para ello se pulsa sobre esta opción y se vuelve a pulsar sobre el centro del recuadro en el que sale un símbolo. Cuando se termine de poner el texto hay que darle a la opción de aceptar. En el texto se puede cambiar el tipo de letra, el tamaño, el color, etc. También esta la opción de las formas, la opción del vídeo y del audio y la opción de las actividades. En ésta opción puedes hacer actividades diferentes como es la sopa de letras, el puzzle, emparejar, unir por puntos, etc.
CHARLA DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
El pasado 19 de Noviembre en ESCUNI dieron una charla sobre las nuevas tecnologías. Estuvo entretenido porque se nos habló de cómo en la sociedad en general se han ido modernizando las cosas y cómo ha sido esa evolución y en concreto también se habló de los cambios (en relación con las nuevas tecnologías) que ha sufrido el colegio, y en lo que más se ha notado ha sido en las pizarras, pues las pizarras que se están utilizando ahora son las digitales.
Creo que fue una chrla interesante poque tocaba varios aspectos, como era el de los coles o el de la rutina (la vida diaria)
domingo, 15 de noviembre de 2009
TRABAJO POWER PONT
Se nos ha propuesto hacer un trabajo en power point donde apliquemos todo lo utilizado en ejercicios anteriores hechos en clases.
El trabajo lo hacemos Celia García, Eva González y Vanessa Méndez.
El tema que hemos elegido ha sido el de hiperactividad.
En las dos clases que hemos tenido para trabajar lo hemos dedicado a: insertar la teoría, aplicar el fondo, el tipo de letra, a probar la voz con un micrófono, insertar fotos y a la transición de las diapositivas.
POWER POINT
La semana pasada estuvimos recordando como se trabaja con el power point. Vimos recuros como el fondo, la estructura de la página, insertar fotos, audio, patrón de diseño e hipervínculos.
Para decorarlo, insertamos fotos y en la tercera y cuarta diapositiva insertamos sonidos, de acuerdo a si era correcta (aplausos) o si era errónea (sirena).
Al finalizar la teoría, utilizamos algunos de estos aspectos haciendo un ejercicio que consistía en hacer un juego, en el que planteábamos una pregunta en la página de inicio; en la segunda diapositiva dábamos tres respuestas de las cuales dos eran erróneas y una verdadera. Después hicimos dos dapositivas: una, felicitándote por haber puslado la respuesta correcta y otra si pulsaba alguna de las dos erróneas. En la diapositiva de la respuesta correcta, pusimos un hipervínculo que te llevaba a la página de inicio. En la diapositiva de la respuesta errónea también aparecía un hipervínculo que te llevaba de nuevo a la diapositiva de las tres respuestas.
Para decorarlo, insertamos fotos y en la tercera y cuarta diapositiva insertamos sonidos, de acuerdo a si era correcta (aplausos) o si era errónea (sirena).
La pregunta que planteábamos era: ¿Cómo se llama el amigo de Doraemon? y las tres respuestas eran: Goku, Bart Simpson y Nobita.
El power point nos parece muy interesante porque creemos que es una forma de enseñar y a demas creemos que es positivo tanto para el alumno como para el maestro. Pues el alumno sale de la "rutina" de aprender de lo que el maestro escribe en la pizarra o de lo que explica hablando; al igual que es positivo también para el maestro pues las lecciones las puede conservar y modificarlas cuando lo crea conventiente.
lunes, 2 de noviembre de 2009
HARDWARE
Hola, soy Vanessa Méndez y la definición que he escogido para el glosario de Nuevas Tecnolgías ha sido el de hardware. Ésta es la imágen que he capturado.
El enlace es el siguiente:
USB
Soy Eva González. Se nos ha propuesto una nueva actividad que consiten en realizar un glosario relacionado con la informática entre todos los cursos de 2º. Yo he definido USB. A lo largo de todo el curso tendremos que ir definiendo varias palabras.
Mi enlace con la palabra definida es:
miércoles, 21 de octubre de 2009
¿CÓMO SE PUEDE TRABAJAR CON LAS PIZARRAS DIGITALES?
La pizarra digital interactiva a (PDI) es un ordenador conectado a un vídeo-proyector. Nos permite trabajar como si trabajaramos con el ordenador, pero podemos utilizar las manos para escribir o seleccionar, es decir, utilizamos las manos como si fuera el ratón. Para el alumno es mucho mejor porque al no utilizar el ratón y hacerlo todo con las manos, los movimientos son más precisos, es más fácil.
La pizarra digital permite guardar la información que se ha escrito anteriormente. Cada pizarra permite cargar cualquier cosa que tenga el ordenador. Además de con los rotuladores, se puede trabajar con el dedo, como hemos comentado anteriormente.Después de la pizarra digital, estuvimos viendo unos juegos interactivos para trabajar con los niños. El juego tiene varias actividades para realizar, según lo que se quiera trabajar, se elegirá un apartado y otro. Dentro del juego, se encontraban las actividades de números, de letras y de inglés.
Actividades de números: en ésta actividad había un tren que iba pasando por las estaciones. Cada estación tenía una actividad concreta como era la suma, la resta, la multiplicación....
Actividades de letras: en ésta actividad se podían hacer muchas cosas como por ejemplo, había una pantalla con dibujos y un duende que sacaba una vocal, y el niño tiene que pinchar aquello que empiece por esa vocal. También estaban las vocales repartidas por la pantalla y si pinchabas a la vocal "a" nombraba animales y cosas que empiezan por esa letra. Otra actividad era un puzle, pues en la mitad de la pantalla se encontraba el puzzle en blanco y negro y en la otra mitad estaban las fichas, consistía en que el niño debía arrastrar las piezas hacia el dibujo.
Actividades de inglés: en ésta actividad estaban tres duendes colocados en tres podios, y ellos hiban diciendo (en inglés) en qué posición se encontraban.
Éstas actividades nos parecieron útiles porque es una forma más de aprender para los niños y a demás salen de la "rutina" de las fichas.
domingo, 18 de octubre de 2009
CANCIÓN INFANTIL
El tercer ejercicio propuesto en clase ha sido el de buscar un video de una canción infantil. Hemos elegido el de tengo una muñeca vestida de azul. No podemos poner el enlace de donde lo hemos sacado porque nos lo hemos descargado de un programa que se llama ares. Tambiénn hemos puesto la letra de la canción aunque ya venga incorporada en el video.
Esperamos que os guste!!! !! !
Esperamos que os guste!!! !! !
tengo una muñeca vestida de azul
con su camisita y su canesú.
La saqué a paseo se me resfrió
la tengo en la cama con mucho dolor.
De esta manerita me dijo el doctor
que le de el jarabe, con un tenedor.
Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis
seis y dos son ocho y ocho dieciseis.
Y ocho veinticuatro, y ocho treinta y dos.
Ánimas venditas, me arrodillo yo...
Tengo una muñeca vestida de azul
con su camisita y su canesú.
La saqué a paseo se me constipó,
la tengo en la cama con mucho dolor.
De esta manerita me dijo el doctor
que la de el jarabe, con un tenedor.
Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis
seis y dos son ocho y ocho dieciseis.
Y ocho veinticuatro, y ocho treinta y dos.
Animas venditas me arrodillo yo...
sábado, 17 de octubre de 2009
FLASHCARD
Otro de los ejerciccios propuestos en clase ha sido bucar un flashcard poniendo la imagen y el enlace de donde lo hemos buscado. Nosotras lo hemos buscado sobre la alimentación y sobre las partes del cuerpo.
Los enlaces son:
BÚSQUEDA DE NUESTROS NOMBRES Y APELLIDOS.
En la clase del jueves aprendimos las distintas maneras de buscar información dependiendo de si queremos hacer una búsqueda más concreta o más general, para poder evitar que nos salga más información de la que necesitamos. Por ejemplo si solo ponemos la palabra banco, nos puede aparecer un banco de sentarse, un banco donde donde depositamos el dinero o incluso un banco de peces. A esto se le llama operadores lógicos. Algunos de sus tipos son:
y: nos permite buscar unicamente lo que pertenece a ambos conjuntos. Ej: estudiantes y extranjeros.
not: elimina las cosas. También es un operador de reducción. Ej: estudiantes and not extranjeros.
or:dará las páginas que contengan algun elemento de los dos o incluso los dos. Ej: estudiantes or extranjeros.
Después de ver éstos métodos, hicimos un ejercico en clase que consistía en poner nuestros nombres y nuestro primer apellido, ambas cosas entre comillas para hacer la búsqueda más concreta, pero ninguna de las dos obtuvimos resultados ni en la sección de fotos ni en la web.
Éstas formas de búsqueda nos parecen muy útiles porque así se gasta menos tiempo en la búsqueda de cualquier información.
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